首页 校园风采 校园动态 教师园地 教学研究 德育园地 学生乐园 党建园地 在线资源
在线资源
校长信箱
留言反馈
 
对于稻香村小学的三节一营,你最喜欢哪一个,请投票:
 
您当前所在的位置:首页 > 教学研究 > 科研兴校 > 课题研究
稻香村小学教科研基地建设方案
编辑日期:2013/4/26  来源:  作者:管理员    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]
2010年是稻香村小学“十一五”教科研工作规划的最后一年,“十一五”期间,我校在蜀山区教研室等上一级部门的指导下,全体教师紧紧围绕学校整体发展目标,认真实施《稻香村小学教科研规划(2006-210)》,大力发扬刻苦钻研,实事求是的科研精神,积极探索,努力实践,取得了历史上突破性的成果,被合肥市教育局命名为首批29所“合肥市教育科研基地”之一。此项荣誉是对该校近年来教科研工作的充分肯定,也将对学校今后的发展起到有效的促进作用。为了使学校教育科研工作有长足的发展,通过教育科研推动学校教育改革发展、促进教师专业成长,更好地发挥市教科研基地的辐射作用,经学校教科研小组讨论,报学校党政通过,特制定《稻香村小学教科研基地建设方案》,内容如下:
一、工作目标
(一)总目标
全面提升学校教科研工作实效,引导教师进入研究状态,引导教育进入变革状态。优化学校办学质量,创建一流的市教科研基地。
(二) 具体目标
1、建设以学科带头人、骨干教师为核心的优质师资队伍。
2、打造“市教科研基地”应有的高质量的学生群体。
3、形成有个性的学校文化,创建学校特色。
 
二、工作策略
(一) 基本建设
1、构建教科研管理网络。
根据学校教科研管理制度的有关规定,成立教科研领导小组,在分管校长的带领下,由教科室全面负责学校教科研工作,由中层领导、教研组长和教师骨干力量组织成为学校教科研主体力量。实行分层管理、分类提高、逐步推进。推行课题组长负责制,由课题组长主持课题的研究,教科室给予协调指导和帮助,形成教科室-----课题组长-----课题组成员三级科研管理网络。
 
2、健全教科研管理制度。
(1)完善教科研激励机制,每学年根据学校、教师科研能力发展状况,不断完善相应的教科研奖励制度。
(2)建立健全科研常规制度。
①例会制度。课题例会每月一次。会上首先由教师通报本学科本课题本月研究重点是什么?研究到什么程度?研究所取得的效果怎样?研究中有什么困惑?以及下月的研究重点是什么?等方面,以起到横向交流,相互补充,取长补短,共同提高的作用。
②理论学习制度。以“国家中长期教育改革和发展规划纲要”为中心,以学校正在开展的各类课题研究的相关理论为主要内容,每周进行理论学习活动。可以自己学习所得进行交流,可针对某一实验问题作理论上的阐述,或以自己的实践印证、说明某一实验思想;可就某一专题进行辩论。促使教师科研骨干队伍在运作过程中层层推进,全面提高教师的科研发展水平。
 
(二)推进校本科研,促进教师专业成长
(1)建立三项制度
建立理论学习制度,引导教师学会理性地思考教学问题,培养理论思维。理论的指导是促进教师专业提高的有效保证,这种理论学习,更加指向实践中发生的真实问题;建立对话交流制度,进行信息的交换、经验的共享、深度会谈、专题研讨;建立课题研究制度,形成浓厚的学术研究氛围。既有同事间的互助与横向支援,又有专家和名教师的纵向引领。尝试研训一体,管训结合,促进教师的专业成长。
(2)确立三个层次
个人层次——自我反思。教师针对本班本学科教学试行新方法,并将自己的新观点转变为行动。让教师在研究状态下工作,在工作状态下研究;小组层次——同伴互助。学校将组织相关教师组成专题研究小组,开展专题研究,对“身在其中”的教育行为不断反思,提出矫正意见,使之更符合教育科学,更符合教育理想;集群层次——专业引领。邀请专家、专业研究人员、学校领导、一线教师等组成的较为稳定的研究队伍进行集体研究。发现教学中的亮点,抓住问题的症结,并给出建议。
(3)落实三项工作
建构新的教育观念系统并以此指导教育实践,开展不同学科育人价值的开发、深化与实现的实践研究,课堂教学中多种教学形式、多向互动、师生交互作用、动态生成的机制与有效性研究。改变教师自身的教育行为,实践并形成以“互动生成”为课堂教学基本单位的教学过程观和新课堂教学的实践形态。通过寻找“我们的教学问题”,讲述“自己的故事”,寻找“教学的成功”、“教学的遗憾”,总结“我的做法”等途径,追求真实而有效的课堂教学。
 
()培养科研骨干,提升课题研究质量。
目前我校在语文、数学、品德、信息技术等学科共有6位合肥市教学骨干。这些骨干教师不仅是教学能手,更是课题研究的骨干。学校要结合新一轮课题申报,系统开展教科研技术培训,组织教师学习教科研理论,提高教师教科研能力,使20%的教师能独立选题设计方案。发挥教师在教科研方面的积极性和能动性,引导教师个人或集体自己申报课题,将参与率保持在100%以上。提倡各教研组教师能根据年级、学科教学和学生的实际问题,确定学年教研专题。在扩大课题研究规模的基础上,提高课题研究的质量,建立课题"申报制"和"淘汰制",逐步优化学校课题结构。对于原立项的课题,继续研究,争取高质量通过鉴定。
 
(四)关注学生发展,提高学生群体整体素质。
课题研究的目的是提升教师的教研能力、教学水平,改进教学方法,因此开展课题研究最终受益的是学生。学校开展课题研究的过程必须以促进学生发展为宗旨。目前稻香村小学开展的主导性课题是安徽省自育自学课题的研究。其课题主旨就是关注学生能力的培养、习惯的培养。“教学,教学,就是教学生会自学;教育,教育,就是教学生会自育。”其涵盖的子课题为“引导自学型”课堂教学结构的研究、“吃好早餐、保障睡眠、坚持锻炼”、“每生每天坚持阅读”3个子课题研究。学校要继续加强课题研究的力度和深度,培养学生的自学能力、培养孩子良好的生活习惯。
学校教科研工作开展的效果要能形成本校鲜明的校园特色,2010年学校被评为合肥市经典诵读特色学校。学校致力于书香校园的建设、致力于培养“少年君子”的育人工程。今年学校又申报了市级课题“经典诵读”特色办学促进小学生道德发展的研究”,旨在用传统文化去建构学生的品德美,用传统文化去培养学生的才能美,用传统文化去铸造学生的行为美。让孩子们在传统文化的滋养中,夯实思想道德基础,形成道德行为规范,最终使我们的教育培养具有传统文化根基的现代人。
 
(五)加强研究的过程管理,注重科研总结,推广研究成果。
积极开发学校课题网站的科研功能,使之为科研服务,成为教科研的重要辅助手段,加强课题研究的过程管理。在主要研究人员中开展“六个一”活动:期初制定一份课题研究阶段性计划;每月填写一份‘课题研究情况表’,及时记录实验中的成败得失;每月参加一次教科研例会,汇报自己的课题研究情况;主研人员每学期围绕承担的课题上好研究课;期末要认真总结在课题研究中的经验、教训,并上升到理论高度,撰写经验论文及案例等;每月向课题组提一个值得研讨的问题。建设维护好学校的校园网和课题网,实现与外界的沟通和交流,向周边学校发挥辐射作用。
 
稻香村小学将按照市、区两级教育局领导对教研基地建设的要求,在蜀山教育现代化建设的进程中,扎实研究、不断创新,突出示范性、加强辐射性,切实发挥好基地校的科研引领作用。
 
 
 
2010年11月
 
Copyright 2011 合肥市稻香村小学 All Rights Reserved.  皖ICP备05012674号-1
电话:0551-2822128 地址:合肥市水湖路52号 技术支持: 龙讯科技
皖ICP备05012674号-1 [管理登录]