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【数学组】《角的分类和画法》教学反思
编辑日期:2015/4/5  来源:  作者:管理员    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

“2014年新媒体新技术教学应用研讨会

暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学反思表

学校

安徽省合肥市稻香村小学

课名

角的分类和画角

教师

张 雯

学科

数学

年级

四年级

应用了新媒体和新技术(如交互式电子白板或平板电脑)的哪些功能,效果如何? 

本节课主要应用了交互式电子白板的以下功能:

1、 运动白板的图形旋转功能,根据需要演示活动角的变化。

制作活动角一般采用硬纸条,在展示过程中容易松动,利用白板来演示就不会出现这种情况,而且非常直观方便。

2、 运用白板的手写功能,学生展示平角画法,操作简单,健康环保。

3、 运用屏幕遮盖功能,先出示讨论问题,用屏幕遮盖其他项目,这样能引导学生集中注意力思考问题,不受其它干扰。再揭开遮盖,让学生继续下面操作,这是传统教学无法达到的。

4、 对三角尺运用无限克隆技术,经过学生的讨论以后,进行交流展示,学生运用三角尺的拼来直观揭示直角、周角和平角之间的大小关系。这种方式直观灵活,很好的辅助了教学。

5、 运用了白板的拖拽功能,将各种类型的角从小到大进行排序,加深学生对各类角的认识。

学生积极参与,热情度高,而且通过自己的操作能加深感知。

6、 运用白板中的量角器来演示画角,细致清楚,通过观察同学的操作,学生发现总结出量角器画角的方法。传统教学中,更多的是教师自己的解说和示范,因为学生的量角器较小,利用教师的教学用量角器,大多也是教师动手操作,说教的多。利用白板则更多的发挥了学生的主体性,所以我觉得效果比传统教学的要好。

7、 在最后课时总结和练习巩固环节,利用交互式多媒体资源和自由创建功能,让知识的练习巩固变的形式多样,学生在趣味中加深巩固了知识。

2.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件(如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动,课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等)及起止时间(如:5'20''-10'40'',课堂生成性活动过程及结果),时间3-8分钟左右,每节课2-3段。

13'10''-18'10''利用无限克隆技术,学生展示交流验证平角、周角和直角之间的大小关系。

23'58''-28'11''利用白板上的画图功能,学生展示用量角器画角,探讨用量角器画角的方法。

35'02''-39'32''利用白板上的媒体资源和自由创建功能,进行课时总结和练习巩固。

3.应用新媒体新技术课堂教学改善,师生教与学的显著变化,应用前后教学效果的比较,教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。

传统教学模式下,学习平角和周角时,会利用动手操作得到的活动角在黑板上介绍平角和周角的画法,直观形象和抽象数学图形的联系不紧密。运用白板的操作能将二者结合演示,加深学生感受两种角的画法。在探索平角、周角和直角三者间大小关系时,传统教学模式只能是几个学生上来演示,或者通过展台展示,费人费力,而且教学效果也不是最佳,利用白板的无限克隆和拖拽功能,操作简便易行,非常直观的让学生看出三种角之间的大小关系。通过白板的操作,学生能上黑板来演示介绍自己的观点,体现学生的主体性,教师也从传统的传授角色中解脱出来。

由于对新技术掌握不熟练,我在平时的教学中电子白板只是用到普通的手写功能,在本次的大赛备课中才算是真正的了解到电子白板,对电子白板的很多方便先进的功能深有感触。而且我在此次备课结束后,在我自己的一年级下册的教学中就开始进行应用了。这是我本次准备大赛过程中一个很重要的收获。

4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。

希望增加电脑中同一电子白板与手机等其它媒介的无线连接,能让教师在课堂的每一角落能随时操控,这样不会为了白板上的每一次触碰而返回界面,进一步增加课堂的高效。

 
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